Ο κύκλος των χαμένων ποιητών

1. Ορίστε τις βασικές λειτουργίες-συστήματα του ανθρώπινου οργανισμού.

2. Καταγράψτε ποια προβλήματα θα αντιμετώπιζαν, εάν τον 18ο αιώνα βρίσκονταν μαζί

https://www.youtube.com/watch?v=JYFuvgPxVPQ

1. Ποιες είναι οι  προσωπικές επιλογές του ήρωα  όταν επιστρέφει στην Ελλάδα σε σχέση με την κοινωνία; (Λέξεις/φράσεις – κλειδιά: αδιέξοδα και λύσεις, συμβιβασμοί και προσαρμογή στις νέες συνθήκες, ενσωμάτωση στο κοινωνικό σύνολο)
2. Επιλέγετε μία από τις δύο παρακάτω ερωτήσεις                                                                                                          Να διαβάσετε το κείμενο στο οποίο περιγράφονται η κοινωνική κατάσταση και οι ιστορικές συνθήκες της εποχής και να καταγράψετε πως αυτά επηρεάζουν την κατάσταση του ήρωα.

ή

Να γράψετε έναν προσωπικό μονόλογο, σαν να είστε εσείς ο ήρωας, και να περιγράφετε τη συναισθηματική σας κατάσταση σε σχέση με τις κοινωνικές αλλαγές που διαπιστώνετε με την επιστροφή σας στην Ελλάδα

• ΧΡΟΝΙΚΕΣ & ΥΠΟΘΕΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
•  

1.     Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις εκφράζουν το σύγχρονο, το προτερόχρονο, το υστερόχρονο σε σχέση με την κύρια πρόταση;

• Στο μέλλον, όταν διαβάζω, δε θα ασχολούμαι με τίποτα άλλο.
• Άμα τελειώσεις, πέρνα να με δεις.
• Θα τα ξοδέψει όλα, ώσπου να μην του μείνει δεκάρα.
• Όποτε δεν έχω νέα σου, ανησυχώ.
• Θα σε περιμένω, ώσπου να νυχτώσει.
• Πριν φύγει, συμφιλιώθηκε με τον αδελφό του.
• Θα είμαι στον σταθμό, πριν ξημερώσει.
• Αφότου έφυγε, δεν είχα καμία είδηση.
• Εκεί που τα λέγαμε αυτά, θυμόμασταν το παρελθόν.
• Ωσότου τελειώσεις τη δουλειά σου, θα έχω έρθει κι εγώ.

2. Να αντικαταστήσεις τους υπογραμμισμένους προσδιορισμούς με χρονικές προτάσεις.

• Το μυστικό το κράτησε ως το θάνατο της μητέρας του.
• Το καλοκαίρι θα επισκεφτώ το νησί.
• Οι γεωργοί επέστρεφαν από τα χωράφια με το ηλιοβασίλεμα.
• Ακούγοντας τα μαντάτα έτρεξαν να μου τα προφτάσουν.
• Με το άκουσμα του κουδουνιού πετάχτηκαν όλοι επάνω.

3. Στις παρακάτω περιόδους να βρείτε τις δευτερεύουσες χρονικές και υποθετικές προτάσεις:

• Χθες το μεσημέρι, ενώ περπατούσα στο κέντρο της πόλης, κάποιος άγνωστος μου άρπαξε την τσάντα.
• Πριν προχωρήσεις σε οποιαδήποτε ενέργεια, να συμβουλευτείς τον δικηγόρο σου.
• Αν δεν είχαμε τσακωθεί, θα μπορούσα να του ζητήσω αυτή τη χάρη.
• Κι αν μιλήσεις κι αν δε μιλήσεις, θα σε κατηγορήσουν.
• Κάθε που βραδιάζει τον πιάνει ένας ανεξήγητος φόβος.
• Σαν ήρθε η σειρά του να μιλήσει, από το άγχος του μπέρδεψε τα λόγια του δεν ήξερε τι έλεγε.
• Προσπαθούσε με αγωνία να μάθει αν έφτασαν τα παιδιά του στην ώρα τους.
• Όσο του μιλούσα, αυτός κοιτούσε το ρολόι του.

4. Να αντικαταστήσετε τις μετοχές με μια επιρρηματική πρόταση:

• Ακούγοντας το δυνατό φρενάρισμα, όλοι πεταχτήκαμε στο δρόμο να δούμε τι συνέβη.
• Διαβάζοντας ένα καλό βιβλίο, περνά ευχάριστα η ώρα.
• Μελετώντας προσεχτικά την ιστορία, βγάζουμε χρήσιμα συμπεράσματα.
• Θα δεχτείτε την άποψή μας θέλοντας και μη.
• Είμαι βέβαιος πως ψάχνοντας προσεχτικά θα βρεις όλη την αλήθεια.

https://www.slideshare.net/Kvarnalis75/44-11955193

Το προσφυγικό ζήτημα στην Ελλάδα κατά το Μεσοπόλεμο

Μελετήστε τις αναφορικές αντωνυμίες και τα επιρρήματα για την Τρίτη 5/11. Τίποτα άλλο!

http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20Nea/anaforikes-protaseis-Nea-Ellinika.htm

https://www.slideshare.net/Kvarnalis75/13-10174176

ΕΝΟΤΗΤΑ 13

Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης τον 19^ο αι.

1.Ποιες ήταν οι πληθυσμιακές μεταβολές κατά τη διάρκεια της βιομηχανικής επανάστασης;

1. Εσωτερική μετανάστευση: με κατεύθυνση προς τις βιομηχανικές πόλεις.
2. Εξωτερική μετανάστευση: με κατεύθυνση προς ΗΠΑ, Καναδά, Αυστραλία.

2.Να παρουσιάσετε τους κοινωνικούς μετασχηματισμούς κατά τη διάρκεια της βιομηχανικής επανάστασης.

Α) Οι αριστοκράτες:

1. Πανίσχυροι στην ανατολική και μεσογειακή Ευρώπη.
2. Κράτησαν διπλή στάση σε περιοχές, όπου επικράτησε η βιομηχανική επανάσταση: (α) στην Αγγλία άρχισαν να ασχολούνται με επιχειρήσεις καπιταλιστικού χαρακτήρα, (β) στη Γαλλία, αντίθετα, δεν έδειξαν ενδιαφέρον για νέου τύπου δραστηριότητες.

Β) Οι αστοί:

Ήταν η κυρίαρχη πλέον τάξη και διακρινόταν:

1. σε μεγαλοαστούς: βιομήχανοι, μεγαλέμποροι, τραπεζίτες,
2. σε μεσοαστούς: βιοτέχνες, ελεύθεροι επαγγελματίες,
3. σε μικροαστούς: δημόσιοι και ιδιωτικοί υπάλληλοι.

Γ) Οι αγρότες:

Ζούσαν κάτω από ασταθείς συνθήκες και πολλοί μετανάστευσαν.

Δ) Οι εργάτες:

Ζούσαν σε άθλιες συνθήκες, καθώς εργάζονταν 12 έως 16 ώρες καθημερινά, χωρίς ημέρα ανάπαυσης και έπαιρναν πολύ χαμηλούς μισθούς.

3.Να παρουσιάσετε με συντομία τις δύο κυριότερες σοσιαλιστικές θεωρίες.

Α) Ουτοπικός σοσιαλισμός:

Πρόβαλε μια εξιδανικευμένη μορφή κοινωνίας και εκφράστηκε από τους πρώτους σοσιαλιστές.

Β) Μαρξισμός:

Πρόβαλε την άποψη ότι κύρια αιτία της κοινωνικής αδικίας ήταν το γεγονός ότι ολιγάριθμοι αστοί ήταν ιδιοκτήτες των μέσων παραγωγής και έθεσε ως στόχο οι εργάτες να πάρουν στα χέρια τους τα μέσα παραγωγής και να δημιουργηθεί μια αταξική κοινωνία, όπου δεν θα υπήρχε εκμετάλλευση. Διαμορφώθηκε από τους Γερμανούς Καρλ Μαρξ και Φριντριχ Έγκελς, που δημοσίευσαν το Κομμουνιστικό Μανιφέστο και μόνος του ο Μαρξ Το Κεφάλαιο.

4.Ποια είναι η πορεία ανάπτυξης του συνδικαλισμού;

1. Μετά το 1830 οι εργάτες άρχισαν να διεκδικούν οργανωμένα την ικανοποίηση των αιτημάτων τους, όπως ήταν η οκτάωρη εργασία.
2. Την 1^η Μαϊου του 1886 μία εργατική απεργία στο Σικάγο των ΗΠΑ με αίτημα τη καθιέρωση της οκτάωρης εργασίας πνίγηκε στο αίμα à έτσι η Πρωτομαγιά γιορτάζεται ως παγκόσμια ημέρα εργατών.
3.  Στα τέλη του 19^ου αι. το εργατικό κίνημα είχε σημειώσει κάποιες επιτυχίες:

Ø  μείωση των ωρών εργασίας σε δέκα,

Ø  δημιουργία ταμείων ασφάλισης,

Ø  υπογραφή συλλογικών συμβάσεων εργασίας με τους εργοδότες.

5.Πώς οργανώθηκαν πολιτικά οι εργάτες;

Δημιουργήθηκαν σε διάφορες χώρες σοσιαλιστικά και εργατικά κόμματα με μετριοπαθή ή επαναστατικό χαρακτήρα.

6.Πώς ξεκίνησε το κίνημα για τη χειραφέτηση της γυναίκας;

Το 1903 μια Αγγλίδα ίδρυσε την Κοινωνική και Πολιτική Ένωση Γυναικών που μαχόταν για την παραχώρηση πολιτικών δικαιωμάτων στις γυναίκες.

ΕΝΟΤΗΤΑ 13

https://www.slideshare.net/christostsatsouris/ss-71510095

Εργασία στο σπίτι

………………………………………………………………………………………………………………………

http://www.slideshare.net/mavraroda/5-18-19-39842338

Υποστηρικτικό υλικό απο το Φωτόδεντρο

¨”Η οικονομία των Ελλήνων κατά το 18ο αι.”

9388

Το μάθημα

Η οικονομία
Οι Έλληνες διακρίθηκαν στο εμπόριο και τη ναυτιλία εξαιτίας των παρακάτω παραγόντων :
1.    Η επέκταση του ευρωπαϊκού εμπορίου προς την Ασία ενίσχυσε τις εμπορικές συναλλαγές της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας με τις χώρες της δυτικής Ευρώπης.
2.    Οι Τούρκοι σταδιοδρομούσαν στον κρατικό τομέα κι έτσι οι Έλληνες, οι Εβραίοι και οι Αρμένιοι που κατοικούσαν στην αυτοκρατορία μπόρεσαν να ασχοληθούν με το εμπόριο και τη ναυτιλία.
3.    Η Ρωσοτουρκική Συνθήκη του Κιουτσούκ Καϊναρτζή (1774) επέτρεπε στους Έλληνες ελεύθερη κίνηση των πλοίων στα Στενά του Βοσπόρου αν είχαν ρωσική σημαία.

Η Θεσσαλονίκη, τα Ιωάννινα, η Σμύρνη, η Χίος και πολλές ελληνικές παροικίες εξελίχθηκαν σε σπουδαία εμπορικά κέντρα.

Η κοινωνία
o    Η ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΕΚΚΛΗΣΙΑ : αναγνωριζόταν από την Οθωμανική Αυτοκρατορία ως η ηγεσία όλων των υπόδουλων χριστιανών. Εναντιωνόταν στις ιδέες του Διαφωτισμού, αλλά και στην ιδέα της Επανάστασης, πιστεύοντας ότι αυτή θα έβαζε σε μπελάδες τον ελληνισμό. Υπήρχαν όμως και μερικοί κληρικοί (π.χ. Ο Μεθόδιος Ανθρακίτης και ο Ευγένιος Βούλγαρης) που ήταν υπέρ του Διαφωτισμού και κάποιοι άλλοι που ήταν υπέρ της ιδέας της επανάστασης.
o    Οι ΦΑΝΑΡΙΩΤΕΣ : ήταν Έλληνες από αρχοντικές οικογένειες που κατοικούσαν στην περιοχή του Πατριαρχείου της Κωνσταντινούπολης (Φανάρι). Ήξεραν πολλές ξένες γλώσσες, σπούδαζαν στη Δύση και δούλευαν ως υπάλληλοι για την Οθωμανική Αυτοκρατορία. Κατά τον 18ο αιώνα διορίζονταν ηγεμόνες στις αυτόνομες παραδουνάβιες ηγεμονίες της Μολδοβλαχίας (Ρουμανίας).
o    Οι ΠΡΟΕΣΤΟΙ : ήταν κάτι σαν δήμαρχοι. Διοικούσαν τις ελληνορθόδοξες κοινότητες και μάζευαν τους φόρους που μετά δίνονταν στους Τούρκους. Είχαν σημαντική πολιτική εμπειρία και πολλά λεφτά. Συχνά οι Τούρκοι άκουγαν την γνώμη των προεστών.
o    Οι ΕΜΠΟΡΟΙ και οι ΚΑΡΑΒΟΚΥΡΗΔΕΣ : Με την άνθιση του εμπορίου βελτίωσαν την οικονομική τους κατάσταση. Πολλοί διέθεσαν χρήματα για την παιδεία, βοηθώντας στη διάδοση των ιδεών του Διαφωτισμού, ιδρύοντας σχολεία στις πατρίδες τους, τυπώνοντας βιβλία και εφημερίδες και χορηγώντας υποτροφίες σε Ελληνόπουλα για να σπουδάσουν στο εξωτερικό.
o    Οι ΚΛΕΦΤΕΣ : ήταν αγρότες που κατέφυγαν στα βουνά και επιδίδονταν σε ληστείες. Ο κόσμος τους συμπαθούσε μιας και ήταν πρότυπα ανυπότακτης στάσης. Πολλά δημοτικά τραγούδια γράφτηκαν για τους κλέφτες.
o    Οι ΑΡΜΑΤΟΛΟΙ : ανήκαν σε ένοπλα σώματα που είχαν οργανωθεί από τους Τούρκους για την τήρηση της τάξης. Πολλοί αρματολοί γίνονταν κλέφτες και το αντίστροφο.
o    Οι ΑΓΡΟΤΕΣ : ήταν πάνω από το 80% του πληθυσμού. Καλλιεργούσαν κτήματα κρατικά ή ιδιωτικά (τσιφλίκια) που ανήκαν κυρίως σε Τούρκους. Η ζωή τους ήταν γεμάτη κακουχίες.
o    Οι ΑΠΑΣΧΟΛΟΥΜΕΝΟΙ ΣΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ και οι ΝΑΥΤΕΣ : όσο αναπτυσσόταν η ναυτιλία γίνονταν περισσότεροι.

ΚΙΝΗΜΑΤΑ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΤΩΝ ΤΟΥΡΚΩΝ που ΑΠΕΤΥΧΑΝ
1.    ΟΡΛΟΦΙΚΑ : Επανάσταση που υποκινήθηκε από τους Ρώσους στην Πελοπόννησο το 1770. Επικεφαλής της ήταν οι αδερφοί Ορλώφ. Τελικά λίγα ρωσικά πλοία βοήθησαν την επανάσταση με αποτέλεσμα οι Τούρκοι να την καταπνίξουν.
2.    Λάμπρος Κατσώνης : Στάλθηκε από τη Ρωσία για να ξεσηκώσει τους κατοίκους των νησιών εναντίον της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Η προσπάθεια απέτυχε.
3.    Σουλιώτες : Συγκρούστηκαν με τον Αλή Πασά των Ιωαννίνων, αλλά υποχρεώθηκαν να εγκαταλείψουν το Σούλι (στην Ήπειρο) το 1803.

Ο ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
Από τις παροικίες και τους εμπόρους που ταξίδευαν στην Ευρώπη οι ιδέες του Διαφωτισμού ήρθαν και στην Ελλάδα. Καλλιεργήθηκε η άποψη ότι η λογική μπορεί όχι μόνο να εξηγήσει τον κόσμο, αλλά και να τον αλλάξει. Η εκπαίδευση του έθνους συνδέθηκε με την ελευθερία.

Τί ονομάζουμε Νεοελληνικό Διαφωτισμό ;
Το κίνημα που δημιουργήθηκε τον 18ο αιώνα και είχε σαν σκοπό την προετοιμασία του αγώνα για την ελευθερία με τη βοήθεια της παιδείας, ονομάστηκε Νεοελληνικός Διαφωτισμός. Αυτός αναπτύχθηκε σε μεγάλα εμπορικά κέντρα π.χ. Χίος, Σμύρνη, Ιωάννινα και σε παροικίες.

Ποιες ήταν οι αντιλήψεις των Ελλήνων Διαφωτιστών;
Σε γενικές γραμμές οι Έλληνες Διαφωτιστές (με αρκετές εξαιρέσεις) :
•    Θαύμαζαν τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό και τον συνέδεαν με την ελευθερία.
•    Πίστευαν ότι η εκπαίδευση θα πρέπει να δώσει βάρος στις θετικές επιστήμες, να είναι σε λαϊκή γλώσσα και να στοχεύει στον αγώνα για την ελευθερία.

Υπήρχαν αντίθετοι Έλληνες λόγιοι με τον Διαφωτισμό;
Ναι. Οι συντηρητικοί, οι οποίοι συνήθως συνδέονταν με την Εκκλησία και πίστευαν πως η εκπαίδευση θα πρέπει να επικεντρώνεται στα εκκλησιαστικά κείμενα και στα θρησκευτικά. Επίσης ήθελαν τα μαθήματα να γίνονται στην αρχαΐζουσα.

Οι Έλληνες Διαφωτιστές
ΡΗΓΑΣ ΒΕΛΕΣΤΙΝΛΗΣ ή ΦΕΡΑΙΟΣ (1757-1798) : Σε ένα έργο του, τη «Νέα Πολιτική Διοίκηση» πρότεινε τη δημιουργία μια Ελληνικής Δημοκρατίας, που θα απλωνόταν σε όλα τα Βαλκάνια και θα αντικαθιστούσε την Οθωμανική Αυτοκρατορία. Επηρεάστηκε από τις προοδευτικές ιδέες της Γαλλικής Επανάστασης. Δοκίμασε να εφαρμόσει τα σχέδιά του, αλλά συνελήφθη από τους Αυστριακούς, παραδόθηκε στους Τούρκους και θανατώθηκε.

ΑΔΑΜΑΝΤΙΟΣ ΚΟΡΑΗΣ (1748-1833) : Υποστήριζε τις φιλελεύθερες ιδέες της Γαλλικής Επανάστασης. Πίστευε ότι οι Έλληνες για να κερδίσουν την ελευθερία τους θα πρέπει πρώτα να μορφωθούν. Ήταν κατά τόσο της δημοτικής, όσο και της αρχαΐζουσας.

Άλλοι σημαντικοί Διαφωτιστές : Ιώσηπος Μοισιόδακας, Δημήτριος Καταρτζής, Κωνσταντίνος Κούμας και Θεόφιλος Καΐρης.
Σημαντικό έργο του Νεοελληνικού Διαφωτισμού : «Η Ελληνική Νομαρχία» του Ανώνυμου (1806) : επηρεασμένη από τον Ρήγα, υποστήριζε ότι οι Έλληνες θα πρέπει να αγωνιστούν μόνοι για την ελευθερία τους.

Πηγή:http://skapanefs.blogspot.gr/2012/04/5-18-19.html

zzz

http://www.slideshare.net/vanpap/katsianis-75545927

https://www.slideshare.net/vanpap/ss-75792221

http://www.slideshare.net/vanpap/b-75792395